PEMETAAN KEMAMPUAN CALISTUNG SISWA SDN 188 PEKANBARU MELALUI PROGRAM BENGKEL (BINA EDUKASI NALAR GUNA KOREKSI EFEKTIVITAS LITERASI)
Keywords:
Calistung, Asesmen Diagnostik, Pembelajaran BerdiferensiasiAbstract
Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program kerja BENGKEL (Bina Edukasi Nalar Guna Koreksi Efektivitas Literasi) dalam memetakan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung siswa Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran awal mengenai kemampuan dasar siswa serta kebutuhan belajar yang muncul selama proses pembelajaran, sehingga sekolah memiliki landasan yang jelas dalam menyusun strategi pembelajaran yang lebih efektif. Metode yang digunakan meliputi observasi lapangan, tes asesmen diagnostik, dokumentasi kegiatan, serta penyusunan buku strategi kemampuan membaca, menulis, dan berhitung sebagai luaran kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya variasi yang cukup signifikan dalam penguasaan kemampuan dasar. Temuan tersebut menunjukkan pentingnya pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing peserta didik agar proses pembelajaran literasi dan numerasi dapat berlangsung lebih efektif. Berdasarkan hasil pemetaan kemampuan, disusun rekomendasi strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tertuang dalam sebuah buku panduan berisi hasil asesmen, analisis kebutuhan belajar, dan langkah-langkah pembelajaran yang dapat diterapkan guru dalam kegiatan pembelajaran lanjutan.
Downloads
References
Baehaqi, M. L., & Andriyani, D. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Konstruktivisme Pada Mata Pelajaran PPKn di SMP Negeri 1 Paguyangan. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(2).
Pratiwi, O. D. R., Indrawati, C. D. S., & Ninghardjanti, P. (2024). Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP UNS tahun 2022. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(6), 590.
Silvania, D., Roza, F., Hananda, P., Qhistina, A., Atsnia, F., & Silalahi, B. R. (2024). Literature Review: Calistung as The Basis For Academic Skill Development in Primary Schools. DEDIKASI, 2(2), 81–90.
Soviyani, Barokah, I. L., Putri, R. D., & Wahyudi, A. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar : Tunas Nusantara, 6(2).
Suprapti, D., & Ridho, A. R. (2024). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian PembelajaranDalam Kurikulum Merdeka di MIN 2 Boyolali. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 253–263. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.447
Ulfha, M., Sumarni, W., & Isdaryanti, B. (2025). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematik Tahun (2021-2025). CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(3).
Wijayanti, T. I., & Utami, R. D. (2022). Mengembangkan Keterampilan Membaca dan Menulis Melalui Berbagai Metode dan Media Pembelajaran yang Bervariasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 5104–5114.
Wulandari, G. A. P. T., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3). https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Luthfiah Rima Hayati, Rhaudatul Jannah Nur Kartika, Indi Mutia Sari, Della Aprilia, Dwi Ramadanti, Dede Permana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
